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優(yōu)佳加感統(tǒng)訓(xùn)練真的有用嗎？有時候會聽到家長抱怨，上了幾個月的感統(tǒng)課好像孩子沒什么變化，感覺自己白花錢了。在回答這個問題之前，我們先來聊一聊感統(tǒng)失調(diào)的問題。

感覺統(tǒng)合能力發(fā)展與兒童的生理發(fā)育和腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)息息相關(guān)，感統(tǒng)訓(xùn)練是以兒童的生長發(fā)育為中心，以尊重兒童的差異發(fā)展為原則的能力提升訓(xùn)練。
感統(tǒng)訓(xùn)練的最佳年齡是3~6歲，這個階段的孩子已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)的感統(tǒng)能力，只是相對普通孩子會有所欠缺，如果給予孩子專業(yè)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練，對于孩子的身體協(xié)調(diào)性、語言發(fā)展、智力發(fā)展都會有極大的幫助。7~9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練成果的驗收期，這個時期孩子上小學(xué)，對于注意力、學(xué)習(xí)能力的使用會有所加強(qiáng)，如果這時期進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的話，效果仍然很不錯。

優(yōu)佳加感統(tǒng)訓(xùn)練課程主要針對1.5~13的兒童，每個孩子的感統(tǒng)能力都存在差異性，因此需要分班教學(xué)。以教具為載體，游戲為方式，主要遵循因齡施教、因材施教、因性施教。

因齡施教：根據(jù)孩子年齡分為幼子班（1~3歲）、小童班（3~6歲）、大童班（6~13歲），小班制教學(xué)，精細(xì)化分齡。

因材施教：每個年齡段的孩子，按照感統(tǒng)測評結(jié)果分為A、B、C班；針對孩子感統(tǒng)失調(diào)程度的不同，設(shè)立能力提升小班、一對一針定制訓(xùn)練。

因性施教：根據(jù)孩子不同的性情，調(diào)整適合各自的班級，對孩子的性格發(fā)展也有很大幫助。
感統(tǒng)訓(xùn)練對老師的專業(yè)性要求非常高，優(yōu)佳加的教師考評體系十分嚴(yán)格，不僅看重老師了解的專業(yè)知識、教學(xué)專業(yè)技能，更重視老師的師德，是否能夠給孩子正面導(dǎo)向，這也是對家長和孩子們負(fù)責(zé)。

武漢優(yōu)佳加專業(yè)從事感統(tǒng)訓(xùn)練，教學(xué)模式也在不斷地升級，從最初進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，到逐漸地過渡到感統(tǒng)訓(xùn)練+學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練+人格培養(yǎng)，從生理和心理上加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助孩子在解決感統(tǒng)問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)力，建立完善的價值觀，成為更出色的人。