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兒童過了說話的年齡；開始說話后比別的孩子發(fā)展慢；雖然會說話，但語言技能較低，語言應(yīng)用、詞匯和語法應(yīng)用均低于同齡兒童；這些語言障礙的表現(xiàn)很容易引起父母的擔(dān)心，那么兒童語言發(fā)育遲緩如何訓(xùn)練才好呢？

反復(fù)練習(xí)

日常生活中一切的人、事、物都是現(xiàn)成的，而且是最好的教材，盡量要求孩子表達(dá)他的需要，不論是用語音、聲音、表情或手勢，甚至溝通板都可以。用鼓勵和贊美的態(tài)度來增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和信心。

訓(xùn)練中要注意雙向發(fā)展，即先橫向擴(kuò)展，再縱向提高。如學(xué)說名詞“帽子”、“手套”、“褲子”等(橫向發(fā)展)，進(jìn)一步增加詞匯“黃帽子”、“紅手套”、“藍(lán)褲子”(縱向提高)。
臉部運(yùn)動

雙手的食指、中指、無名指并攏在兒童臉上由內(nèi)向外，再由外向內(nèi)輕輕轉(zhuǎn)揉。做二個八拍(或視情況增減)。雙手拍打兒童臉頰。手法要輕柔，如兒童不拒絕，手法可適當(dāng)重一點(diǎn)，也可輕重交替。
口腔運(yùn)動

訓(xùn)練者用手拍打自己的嘴巴，并發(fā)出哇哇哇的聲音，再拍打兒童的嘴巴，鼓勵他出聲，這樣交替進(jìn)行。坐在孩子對面，用五個手指(先清潔手)把兒童的嘴撮成圓形，再松開，做兩個八拍。訓(xùn)練者不時地給兒童示范發(fā)“嗚”音，并可延長發(fā)成“嗚——”，鼓勵兒童在嘴被撮成圓形時也發(fā)“嗚”音。用前四個手指(先清潔手)輕放在兒童的上嘴唇邊緣，一上一下幫他把上唇噘起來，做兩個八拍。訓(xùn)練者不時也要自己做示范并發(fā)出“知”、“吃”、“師”的音來。用拇指和食指幫兒童把唇展平，做二個八拍。訓(xùn)練者不時示范把自己的唇展平發(fā)“衣”音，并可延長發(fā)成“衣——”，鼓勵兒童也發(fā)“衣”音。

語言環(huán)境與家庭環(huán)境密不可分。語言發(fā)育遲緩兒童語言的發(fā)展，只在機(jī)構(gòu)里進(jìn)行兒童語言訓(xùn)練是不夠的，家長們要學(xué)會讓兒童把語言泛化到生活中去。