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        感覺統(tǒng)合是人的本能，影響我們的言行舉止。如果感統(tǒng)發(fā)展得好，個(gè)體基礎(chǔ)能力更加穩(wěn)固。所以，建議在孩子能力完全定型之前，盡量多地做一些感覺刺激，扎實(shí)基礎(chǔ)能力。優(yōu)佳加感統(tǒng)訓(xùn)練中心作為一家始終堅(jiān)持以感統(tǒng)訓(xùn)練為核心的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有哪幾種感統(tǒng)課程？

        兒童感統(tǒng)發(fā)育年齡是0-13歲，而且不同年段兒童有其不同的能力要求：

        1、3歲以下的寶寶處于建立認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)機(jī)能開發(fā)的階段，同時(shí)也是語言能力的關(guān)鍵期，感統(tǒng)訓(xùn)練側(cè)重于儲(chǔ)備入園能力； 

        2、3-6歲的兒童進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)，對(duì)他的人際交往、規(guī)則意識(shí)、適應(yīng)能力提出更高要求，此階段感統(tǒng)訓(xùn)練側(cè)重于專注力、自信心、生活自理能力的培養(yǎng)；

        3、6歲以上的孩子學(xué)業(yè)壓力加重，感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)明顯，此階段進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練更側(cè)重于改善孩子學(xué)習(xí)困難、提升學(xué)習(xí)效能。

        為滿足各個(gè)年齡段發(fā)展提升要求，優(yōu)佳加在課程設(shè)置上進(jìn)行分齡教學(xué)。分別設(shè)置了1~3歲幼子班、3~6歲小童班以及6~13歲大童班。

        在具體分班時(shí)，會(huì)按學(xué)員實(shí)際能力劃分ABC不同能力班型。比如孩子進(jìn)入班級(jí)前，根據(jù)能力測(cè)評(píng)結(jié)果，進(jìn)入初級(jí)班。訓(xùn)練一段時(shí)間以后，孩子的各方面能力有了提高，訓(xùn)練師會(huì)再給孩子晉升班型，保證孩子的能力循序漸進(jìn)提升。

        除了群體課訓(xùn)練，優(yōu)佳加還提供私人訂制課程，一對(duì)一模式訓(xùn)練。私人訂制課程更具有針對(duì)性，孩子訓(xùn)練時(shí)專注度更高。在逐漸適應(yīng)訓(xùn)練環(huán)境后，孩子基礎(chǔ)能力提升到正常水平，此時(shí)會(huì)調(diào)整到一對(duì)三、或群體課的班級(jí)當(dāng)中，幫助孩子發(fā)展人際社交能力。

        兒童感統(tǒng)訓(xùn)練課程只是兒童能力提升的一個(gè)途徑，家長(zhǎng)平時(shí)也需要和孩子多親近、多擁抱，多帶孩子接觸各種事物，讓孩子在課上課下實(shí)現(xiàn)能力全面發(fā)展，助力兒童健康成長(zhǎng)！