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        孩子成績(jī)不好，讓無(wú)數(shù)家長(zhǎng)操碎了心:孩子明明很聰明，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)；作業(yè)量很少卻要花幾個(gè)小時(shí)才能完成；怎么叮囑他要認(rèn)真，他都像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的......其實(shí)這些情況很可能是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的緣故，那么感統(tǒng)失調(diào)孩子會(huì)有哪些學(xué)習(xí)困難？

        人的感覺(jué)統(tǒng)合系統(tǒng)包含視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、平衡與本體統(tǒng)合系統(tǒng)等。如果出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展障礙，外部的感覺(jué)刺激便不能在孩子中樞神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，從而機(jī)體不能和諧運(yùn)作，久而久之，造成各種生活學(xué)習(xí)困難，甚至引起心理障礙或疾病。

        1.好動(dòng)、注意力差

        前庭覺(jué)擁有處理信息功能。當(dāng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們的前庭篩選過(guò)濾視聽(tīng)覺(jué)接收到的信息，并作出反應(yīng)。

        如果前庭覺(jué)失調(diào)，信息未經(jīng)處理就傳送給大腦。這樣大腦負(fù)荷過(guò)重，于是發(fā)出混亂指令，表現(xiàn)出好動(dòng)坐不住、注意力不集中等情況。

        2.視覺(jué)空間感差

        人們通過(guò)視覺(jué)空間感準(zhǔn)確區(qū)分物體的形狀、大小、高度、距離、寬度、長(zhǎng)度、暗度等屬性，從外觀差別上判斷事物空間狀態(tài)。

        視覺(jué)空間不足的孩子，會(huì)出現(xiàn)跳字、漏字、寫(xiě)倒字、記憶力差、難以區(qū)分相似圖形或文字、空間想象力差、數(shù)學(xué)運(yùn)算差等情況。

        3.動(dòng)作發(fā)展差

        孩子的動(dòng)作能力體現(xiàn)在跑、跳、滾、爬等粗大動(dòng)作上，還體現(xiàn)在手指分化、抓握等精細(xì)動(dòng)作上。

        如果前庭、本體的發(fā)展不足，將影響到孩子平衡能力、肌張力、肢體協(xié)調(diào)的發(fā)展。孩子在體育課上協(xié)調(diào)性不足、運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)差；學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)手部無(wú)法自如握筆，寫(xiě)字速度慢，字跡潦草、不整潔。

        4.喪失學(xué)習(xí)信心

        感統(tǒng)失調(diào)不僅會(huì)給孩子帶來(lái)直接影響，還會(huì)因?qū)W習(xí)太吃力而打擊到孩子的學(xué)習(xí)熱情和自信心。

        就比如說(shuō)，孩子的各項(xiàng)表現(xiàn)較差，會(huì)在班級(jí)中不受老師和同學(xué)的重視，甚至?xí)驗(yàn)閷W(xué)習(xí)太差而喪失學(xué)習(xí)興趣，逐漸發(fā)展為自卑、消極、孤僻等不良性格。

        家長(zhǎng)們不要只關(guān)注孩子的成績(jī)分?jǐn)?shù)，如果孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，也有可能是感統(tǒng)失調(diào)造成的。從感統(tǒng)層面去了解孩子，用感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子提升基礎(chǔ)能力，或許會(huì)帶來(lái)更大收獲！