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        感覺(jué)統(tǒng)合是大腦對(duì)視、聽(tīng)、觸、本體、前庭等感覺(jué)信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的過(guò)程。感統(tǒng)能力是進(jìn)行日常生活學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)，在兒童感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期進(jìn)行訓(xùn)練對(duì)孩子大有裨益。不少家長(zhǎng)問(wèn)了：感統(tǒng)培訓(xùn)多久可以達(dá)到訓(xùn)練效果？

        首先要明確，只要采取了針對(duì)性訓(xùn)練，就會(huì)有效果。根據(jù)孩子不同的情況，一般1~3個(gè)月就能看到孩子的變化，至于孩子訓(xùn)練效果好不好，主要和孩子情況、機(jī)構(gòu)老師還有家長(zhǎng)這三方面有關(guān)。

        一、孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況

        感統(tǒng)失調(diào)有程度上的區(qū)分，有輕度，中度，重度感統(tǒng)失調(diào)。情況不同，訓(xùn)練的見(jiàn)效時(shí)期也是不同的。一般來(lái)說(shuō)，輕度的孩子對(duì)感統(tǒng)刺激接納能力較好、可塑性強(qiáng)，訓(xùn)練見(jiàn)效會(huì)比較快。而中度和重度感統(tǒng)失調(diào)的孩子由于身體機(jī)能已經(jīng)養(yǎng)成某種“不良習(xí)慣”，想要糾正問(wèn)題，必然需要付出更多的時(shí)間和努力。

        二、訓(xùn)練機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)度

        家長(zhǎng)帶孩子去機(jī)構(gòu)做訓(xùn)練，但是可能由于機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)度不夠，感統(tǒng)師資體系不健全，從業(yè)經(jīng)歷較短，導(dǎo)致孩子訓(xùn)練不到位，不足以讓孩子表現(xiàn)出能力進(jìn)步。常見(jiàn)的情況比如有：感統(tǒng)課每次訓(xùn)練時(shí)間太短、訓(xùn)練的量達(dá)不到、訓(xùn)練計(jì)劃不合理等都可能導(dǎo)致訓(xùn)練效果打折扣。

        三、家長(zhǎng)在訓(xùn)練中也起到重要作用

        如果只依靠在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練的幾小時(shí)，在家卻不做配合干預(yù)，也很難起到效果?，F(xiàn)實(shí)生活中感統(tǒng)失調(diào)大多和后天環(huán)境有關(guān)，所以家長(zhǎng)必須重視家庭干預(yù)，從游戲活動(dòng)、帶養(yǎng)方式上做出調(diào)整。

        另一方面，家長(zhǎng)看不效果或許不是孩子沒(méi)有進(jìn)步，而是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間和孩子在一起，自己覺(jué)察不到孩子的變化，但那些見(jiàn)得少的親朋好友反而能發(fā)現(xiàn)孩子的改變。因此家長(zhǎng)不要僅僅局限于自己看到的，還可以多從他人口中了解孩子情況。

        感統(tǒng)培訓(xùn)是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程，家長(zhǎng)在陪伴孩子成長(zhǎng)時(shí)要更有耐心，帶孩子堅(jiān)持訓(xùn)練，幫助孩子提升感統(tǒng)能力，讓愛(ài)與希望促進(jìn)孩子更好發(fā)展。