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感統(tǒng)訓(xùn)練包括前庭、平衡、本體和觸覺刺激的活動(dòng)。通過生動(dòng)活潑的游戲?qū)⒏黜?xiàng)感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目串聯(lián)起來，吸引孩子參與各種活動(dòng)，下面給大家介紹一下常見的幾個(gè)感統(tǒng)訓(xùn)練的項(xiàng)目怎么做。

滑板

可以進(jìn)行一些與手眼協(xié)調(diào)或身體肌肉伸展有關(guān)的游戲。

俯臥在滑板上，雙手抓住滑梯兩側(cè)用力向下滑，滑下時(shí)雙臂朝前伸展，雙腳并攏頭抬高；可以用倒滑的方式，頭上腳下的方式滑下來；滑下來時(shí)，可以伸手拿球投入到木箱或紙箱中；可以用積木堆成障礙物，讓孩子滑下時(shí)推倒或擊倒；可以用積木圍成一條曲折變化的通道，讓孩子俯臥在小滑板上，順著通道的方向逐步前進(jìn)。
蹦床

由指導(dǎo)者在蹦床運(yùn)動(dòng)中和孩子進(jìn)行游戲，對運(yùn)動(dòng)企劃、大小肌肉運(yùn)作、平衡反應(yīng)、視覺運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)幫助很大。

孩子自己在床上跳躍，鼓勵(lì)他唱歌或配合某種律動(dòng)音樂，可以松弛他的緊張感；孩子和指導(dǎo)者兩人共同在蹦床上，可以用口令配合同時(shí)跳躍，也可以輪流跳躍，互相帶動(dòng)；孩子自己在蹦床上跳躍，指導(dǎo)者可以和他握手或和他玩丟球的游戲，甚至繞著蹦床周圍跑，讓孩子在蹦床上以眼睛追視。
大籠球

強(qiáng)化前庭功能和頸部的張力，調(diào)適重力感的信息。

讓孩子俯臥在大籠球上，指導(dǎo)者由后方抓住他的雙腳，配合大籠球的轉(zhuǎn)動(dòng)前后拉動(dòng)，大籠球上的孩子抬頭挺胸，并將手部上舉；仰臥大籠球，指導(dǎo)者握住他的大腿或腰部，做前后、左右、快慢的滾動(dòng)；協(xié)助孩子坐在大籠球上，指導(dǎo)者放手，只要協(xié)助保持大籠球的穩(wěn)定即可，孩子可以用屁股力量做上下振幅。

觸覺球

強(qiáng)化觸覺和大腦的協(xié)調(diào)能力，加強(qiáng)本體感訓(xùn)練。

孩子俯臥或仰躺在地上，指導(dǎo)者以觸覺球放置在他身上，慢慢做前后左右的滾動(dòng)，或在正中間做輕輕壓擠。

S型平衡木

將平衡木呈高低走向或左右走向安置，讓孩子站在平衡木上，雙手平伸、抬頭挺胸，雙腳交替前走。有助于本體感覺的建立和身體平衡能力的加強(qiáng)。
獨(dú)腳椅

坐在獨(dú)腳椅上，手平伸，雙腳交叉踢高或單腳連續(xù)踢，身體保持平衡。練習(xí)伸展和保持平衡，協(xié)調(diào)身體，控制重力感，建立前庭感覺機(jī)能。

對孩子來說，感統(tǒng)訓(xùn)練就是玩，成人也應(yīng)這樣認(rèn)為。但訓(xùn)練同時(shí)也是一個(gè)重要的工作，因?yàn)橛?xùn)練中有老師和感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)人員的指導(dǎo)，孩子不可能在沒有指導(dǎo)的游戲中取得效果。